、不明觉厉的感觉,让不太懂数学的吴老师莫名地有种心虚,不太敢给低分。
他决定再看下去。
后面是写青柠操作系统为什么能在市场上杀出重围的例子,结合的是考生自己使用的体验,这个毫无问题,而且很有新意亮点。
青柠操作系统吴老师也在用,确实非常好用,这考生的分析也非常精辟有理,看得吴老师连连点头。听说明年的高考评阅电脑,也会全部安装青柠操作系统了。
继续看下去,直到结束,全文900字左右。
论点精准、论据充分、材料丰富、结构分明,修辞手法用得恰到好处,文句有感染力,结尾的一连串排比与反问,看得吴老师都有些激动,而且立意深远,见解新颖,指出了创新是科技发展、人类文明进步的必由之路,尤其是科技研究工作者,要敢于运用创新的方法论,要走出舒适圈,敢于挑战权威,敢于大胆假设小心求证……
这样的胸怀格局,在高中生当中几乎是绝无仅有的。
吴老师不由有些犯难了。
从文章的整体来看,这作文有满分之资,尤其是议论文的写作手法非常老到娴熟,句式丰富多样,实在是难得的好文章。
唯独是那黎曼猜想部分,他把握不准。
直觉告诉他,这学生似乎没有在吹牛,而且写出来的这个例子,确实很能论证创新的重要性。
一个能写出这么优秀议论文的考生,有必要在这样的亲身事例上作假捏造吗?如果他想找更好的例子,应该可以信手拈来吧?
吴老师看看时间,他在这篇作文上花的时间已够多了,不能再耽搁了。
他深吸口气,终于作了决定。
他在分数的那个空格里,输入了“60”二字。
不久后,这篇作文又随机分配到了另一个陈老师的手里。
陈老师是个古板的人,也根本不懂什么黎曼猜想,他直觉就是这个学生在胡扯,虽然整体水平上佳,他还是只给了50分。
……
高考的作文,一般都有两个老师参与评分,并由电脑自动统计分数的,如果两个评阅老师的分数相差不超过5分,那就取两人的平均分作为该考生作文的分数。
如果两个老师打的分数相差超过5分,就会自动流转到两个老师对应作文组的组长那里,由组长打分。
组长打出来的分数,与哪个老师的比较接近,那就取组长与那个老师的评分之和除以2,作为考生的作文成绩。
这篇《穷则变、变则通》因为评分相距太大,自然而然就被转到了第五作文组的组长余颐正的电脑里了。
余颐正不直接参与小组的作文评阅工作,但凡到了他眼前的作文,都是评分差异较大的作文。
所以余颐正非常慎重,他也有足够的时间来慢慢思考,给出最慎重的评分。
——他知道自己的评分公正与
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