李望亭带领着这些学生来到研究所的机械车间，

　　这里放置着他设计制造的各种先进的机床和设备。

　　他首先向学生们详细讲解了数控车床和铣床的操作原理,然后引导大家亲自动手去实践。

　　学生们在操作过程中遇到许多问题,李望亭都能轻而易举地解答,让这些学生大开眼界。

　　“老师，数控铣床在高速运转时如何保证加工精度?”

　　加工的时候，一名学生突然开口问道。

　　虽李望亭比他们大不了多少岁，但是掌握的知识比他们的老师都还要多。

　　所以他们也自然的把李望亭称为老师，没有称为所长。

　　一开始李望亭还有些不习惯，不过叫着叫着也就随他们去了。

　　听到这名学生的问题，李望亭解释道

　　“这需要选用高刚性的机床结构,同时运用快速加工算法和静态切削力补偿技术。”

　　学生们听到这么专业的解答,都止不住地点头,他们越发觉得李望亭的才华令人惊叹。

　　这其实也是一种因材施教。

　　对待那些工人师傅的话，他就不会用更加通俗的语言。

　　对待这些学子的话，最好就是用这种专业的话语。

　　这样他们才会更佩服自己。

　　白了就是一种装逼。

　　当然，这也有利于他们更多的技术交流。

　　另一名学生问到光刻机的原理,李望亭便现场给大家演示了一个简易光刻机的结构和工作流程。

　　精巧的原理让学生们眼前一亮,更加期待能研制出真正的光刻机。

　　李望亭也借着机会告诉大家,设计和制造一台光刻机将是他们今后一段时间的重点研发任务。

　　现在他手上接到的任务越来越多了。

　　肩上的担子也越来越重。

　　光靠他自己已经很难再完成这些东西的。

　　所以以后还是成为一个带头人比较好。

　　把任务都布置下去。

　　自己的是主攻一些比较急比较难的东西。

　　这样整个研究所就会发展的比较好。

　　各个领域也能得到比较好的发展。

　　接着李望亭又给学生们讲解了许多理论知识,同时还传授了不少实践技巧。

　　其实之前他们在大学里学习过这些知识,但理解得还不够深刻,现在亲身实践了之后，理解倒是到位了。

　　更让他们感到不可思议的是，数学物理方程在他嘴里讲起来如此清晰易懂,实在是让他们大开眼界。

　　接收到这些学生的反馈后,李望亭也是感到非常欣慰。

　　跟后世不一样。

　　后续基本都是为了考试才会提前两三预习书本内容。

　　像他前一世就是。

　　现在这些学生还是非常喜欢学习的。

　　他相信把这些聪明努力的学生收入麾下,一定能成为国家科技进步的重要助力。

　　就是这些学生的知识面还需要进一步拓展,但只要给他们机会和平台,他们定能成长为出色的科技工作者。

　　所以这,李望亭便把自己多年

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